Clases entre abrigos y filtros de aire

Alumnos y docentes se abrigan estos días para seguir con sus clases, con sus rutinas, a pesar del covid, contra él. «Yo estoy en clase con gorro», cuenta José Antonio Sánchez Raba, director del CEIP Cisneros (Santander). A pesar de los problemas, el centro vive el curso con toda la normalidad posible. Sánchez Raba, de hecho, le quita dramatismo a la necesidad de ventilar las aulas: «Los niños y las familias lo están haciendo muy bien. Nos estamos acostumbrando, y tenemos que sacar un aprendizaje de esta situación, los profesores, los niños, todos. Quizá lo valoremos más cuando volvamos a la normalidad», reflexiona.

Uso de mascarilla, distancia de seguridad, higiene y ventilación son las grandes medidas que aplican los centros educativos de Cantabria para procurar una enseñanza presencial segura en este curso tan distinto en las formas. A punto de superar el primer trimestre, Cantabria ha logrado mantener esa presencialidad más allá de cierres puntuales de colegios e institutos, y de cuarentenas para aulas o grupos reducidos de alumnos. Ayer, tras la actualización diaria de la incidencia covid en centros que el Gobierno hace a diario, el resultado es que en Infantil y Primaria hay ocho clases -de 2.654, es decir, el 0,3%- en cuarentena preventiva; y otros diez centros de Secundaria en los que se aplica esta medida. Con todo, ahora que se acerca el invierno, ¿qué hacer con la ventilación?

En el IES Montesclaros, en Reinosa, las ventanas siguen abiertas a pesar de que el tiempo se haya destemplado en algún momento como en el poema de Machado. Los alumnos y los docentes se abrigan y siguen la clase. Todos reman en la misma dirección: mantener la docencia en el centro con la mayor normalidad posible en este contexto covid. «Todavía no se ha dado ningún día de pleno invierno, pero los alumnos se ponen el abrigo o traen una manta. Mantenemos las ventanas abiertas, y los que están situados junto a ellas van rotando», explica Norberto García, su director.

El equipo del Montesclaros ha barajado la compra de aparatos de filtrado para complementar la ventilación cruzada que ya aplican. Instalar uno por clase supone «un desembolso de dinero importante», revela García, y por el momento están a la espera de tener una visión más concreta sobre el asunto de manos de la administración. El jueves, en la primera reunión que la comisión de directores de Secundaria mantendrá con la consejera Marina Lombó después de su desencuentro de octubre, planteará la cuestión.

La Consejería ha dado pasos recientes en este sentido, en el último Consejo de Gobierno se autorizó la compra de medidores de CO2 para su Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. Además, como hicieran otras autonomías, Educación elevó la cuestión de la ventilación al Ministerio, y la respuesta del departamento de Isabel Celaá se plasmó en un documento técnico con medidas y recomendaciones ante el riesgo de transmisión de covid por aerosoles. La ventilación natural sigue siendo adecuada, recoge el informe, que no excluye los sistemas mecánicos de ventilación y climatización -«deben estar bien instalados y mantenidos»-, que, además, «pueden incorporar» sistemas de filtración de aire.

Los centros que han adquirido aparatos de purificación los usan, por tanto, como complemento de la ventilación natural. En el Colegio Agustinos, en Santander, hace un mes que instalaron numerosos aparatos con filtros HEPA gracias a la colaboración de su AMPA, explica el director, Luis Fernando Daimiel. Se ha colocado uno en cada aula, 53 en total.

Los aparatos son silenciosos y, entre otras cosas, permiten «saber la temperatura del lugar, la humedad y la calidad del aire» en cada momento. La posibilidad de analizar cualitativamente el aire aporta seguridad a la comunidad educativa de este centro. «Nos sirve de mucho».