Los directores de instituto piden recursos para afrontar los «estragos» del covid en los alumnos

En lo práctico, Adiescan ha reclamado a Educación que dote a los centros de la figura del psicólogo escolar, además de aumentar la dotación del servicio de Orientación «para dar la mejor respuesta posible a esta problemática latente y mejorar la atención psicológica en nuestros centros educativos».

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En un comunicado, los directores han indicado que la salud mental y emocional de los alumnos les tiene «muy preocupados» porque nunca se habían producido tantos casos de trastornos mentales entre el alumnado «y sería difícilmente justificable demorar su adecuado tratamiento». Según han explicado, el «gran problema» con el que se encuentran los centros es la carencia de recursos y de formación específica para atender todas estas necesidades que se están encontrando que, si bien han existido siempre, con la pandemia se han incrementado «notablemente». Esto está provocando que los departamentos de Orientación se encuentren «desbordados».

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La asociación asegura que en muchas comunidades autónomas de España se están tomando medidas y han comenzado a elaborar protocolos para la prevención de daños físicos autoinfligidos y conductas autolíticas (los comportamiento para hacerse daño ocasionando sangrado, hematoma o dolor) «urgidos por la sensación de desprotección y falta de herramientas de los docentes para hacer frente a todas estas conductas consideradas por los profesionales como de alto riesgo», han señalado.

«Es preciso alejar de nuestras mentes la idea, tan generalizada como equivocada, de que tanto las chicas como los chicos tienen esas conductas para llamar la atención. Las anécdotas no deben confundirnos y alejarnos de la realidad. En este tiempo tan complejo en que vivimos, muchos adolescentes se encuentran inmersos en una alteración emocional importante y necesitan la ayuda de un profesional».