Trece docentes recurren al Defensor del Profesor por casos de violencia en el aula

Son las cifras que ha aportado esta misma mañana Blanca Rivero, defensora del Profesor en ANPE-Cantabria, que ha indicado que desde 2005, cuando el sindicato creó este recurso en la comunidad autónoma, se ha atendido a 96 docentes víctimas de situaciones de conflictividad y violencia en las aulas. «Pero lo que nos llega es solo la punta del iceberg e indica que las situaciones de conflictividad están lejos de erradicarse de los centros escolares», ha asegurado Rivero.

De los trece casos atendidos en el curso 2021-22 -tres más que el año anterior pero lejos de la veintena que se registró el año escolar previo a la pandemia-, el 38% tienen que ver con maestros de Educación Primaria; el 22%, con docentes de Secundaria y el resto, con los de Formación Profesional. ¿Y qué motiva las situaciones de conflicto? ANPE apunta a que algo más de la mitad de los casos (55%) están relacionados directamente con el alumnado y que cerca de un 20% lo está con sus familias. Los docentes sufren, en este sentido, presión para modificar notas o los informes; problemas para dar clase; faltas de respeto y amenazas por parte de estudiantes o de su entorno, además de acoso (amplificado, dice ANPE, por el uso de las nuevas tecnologías).

Ante esta situación, ANPE exige «unas normas claras» que regulen la convivencia escolar y le reclama al Ministerio de Educación dos cosas: que elabore un Plan Estratégico para mejorar el clima en las aulas y que aumente el número de especialistas en los centros. Y si bien Cantabria ha estrenado este curso una 'Unidad técnica de mediación en el ámbito docente' -para intervenir, a petición de los centros, en la resolución de conflictos entre docentes, personal de administración y servicios, y familias-, ANPE asegura que la comunidad educativa no sabe cómo funciona porque la Consejería de Educación aún no ha trasladado información al respecto.

La sociedad cada vez es más compleja y los centros educativos son un reflejo de ella, ha expuesto Rivero. «Venimos de años difíciles por el covid -la comunidad ha vivido tres cursos atravesados por la pandemia- y el profesorado cada vez tiene mayor responsabilidad y se enfrenta a mayores retos, sobre todo con las nuevas tecnologías, la Lomloe... Y todo eso repercute en los docentes», ha explicado.

Además, tras la pandemia, los centros educativos ofrecen mayor «soporte psicológico y asistencial al alumnado», y el profesorado se enfrenta a esta situación «sin una formación previa», ha señalado Rivero. Y los fondos europeos previstos en el Mecanismo de Recuperación y Resiliencia para afrontar estas situaciones no han sido suficientes, ha lamentado.