¿Seis meses de parón escolar?

Junto a esto, y pese a las disparidades en centros escolares, las sensateces están en miles de docentes que con las herramientas que tienen o conocen se han volcado con sus alumnos. El ingenio se ha desarrollado y también cierta creatividad informática. Ya lo dijo John Cleese (Monty Pyhton): «Si quieres trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar». Ha faltado tiempo previo de juego y elaboración, pero los resultados están siendo aceptables. En Primaria, los videos de Happy Learning (aprendizaje feliz) circulan como fuente sencilla de información, lo mismo que muchos tutoriales, documentales, EduClan, dictados (sí, dictados) y problemas matemáticos para todas las edades. Se elaboran materiales y los más hábiles entre el alumnado suben sus videos con experimentos, canciones, cuentos o comparten fotografías y dibujos. Colegios de medios rurales están inventando comunicarse con sus pueblos para que con la pésima red de conexiones regionales se pueda llegar a todos. Centros de muchos lugares han resuelto con sus medios la falta de ordenadores sin esperar algo que no va a llegar nunca: que esta herramienta de trabajo llegue a todos desde instancias oficiales. Cientos de vídeos de animación circulan con profesores cantando, bailando, haciendo piña como equipos docentes. Los alumnos colaboran y algún día la Historia de la Educación contará este salto emocional y de calidad humana del curso del coronavirus. Una lástima en este relato presente: no se llega a todos los alumnos por esa brecha digital existente.

Una necesidad vital de los niños y niñas es tener retos, alcanzar logros y metas nuevas, tener novedades formativas. Les encanta aprender y su desarrollo como personas no puede detenerse. La solución oficial es «avanzar en competencias y no en contenidos». Algunos responsables regionales suspenderían en 'Teoría de la Educación' o 'Didáctica general' intentando explicar esto, algo que queda como brillante ocurrencia, pero imposible de realizar; para avanzar, por ejemplo, en competencias básicas matemáticas o en ciencia y tecnología se necesitan contenidos nuevos. De momento, padres, familiares, docentes al pie del cañón y muchas fuerzas sociales (los refuerzos sociales) seguimos educando en esa metáfora, que tan bien explica el profesor y filósofo José Antonio Marina, de que se necesita una tribu entera para enseñar a un niño. Que no haya en Cantabria seis meses de parón en esta comunidad educativa de casi cien mil estudiantes. Nos jugamos su futuro.